Hrvatsko fizikalno društvo (HFD) na svojem je godišnjem skupu krajem studenog odlučilo prosvjedovati protiv sadržaja i primjene novog Nacionalnog okvirnog kurikuluma (NOK) koji je nedavno stigao u škole

Naime, članovi HFD-a smatraju da će NOK omogućiti da se u škole nauštrb temeljnih znanja poput matematike, fizike, kemije i biologije uvedu brojni novi izborni predmeti te da škole samostalno formiraju program što će rezultirati pravim šarenilom u standardima znanja. Smanjenje zastupljenosti prirodnih i tehničkih predmeta u obrazovanju, upozoravaju fizičari, uzrokovat će nedostatak visoko obrazovanih stručnjaka i inženjera i ugroziti mogućnosti Hrvatske da svoje bogate resurse iskoristi za gospodarski razvoj te je pretvoriti u zemlju neobrazovane radne snage.

Izjavu HFD-a prenosimo vam u cijelosti.

HFD smatra da Nacionalni okvirni kurikulum (NOK) Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa u sadašnjem obliku ( MZOŠ, Zagreb, 2011.) nije prihvatljiv ni u svom općem ni u posebnom dijelu. Konačni tekst nije u skladu s preporukama skupova održanih u organizaciji Hrvatske akademije znanosti i umjetnosti i hrvatskih sveučilišta (2008-2011) o cjelovitom pristupu preobrazbi predvisokoškolskog obrazovanja, kao ni s predloženim dokumentima Europske unije. Temeljem tog dokumenta nije moguće započeti sustavnu preobrazbu školstva.

Neujednačenost programa i znanja

NOK, osobito njegov opći dio, donesen je na netransparentan način, a MZOŠ nije poštovao mišljenja Vijeća za nacionalni kurikulum drugog i trećeg mandata. NOK je u suprotnosti s nizom suvremenih trendova i predstavlja odstupanje od dobre tradicije srednjoeuropskog školstva. Problematično je i nije obrazloženo uvođenje odgojno obrazovnih ciklusa, a nije definirano kada učenici trebaju usvojiti predviđena znanja tijekom trajanja zadanog ciklusa. Pojedine škole trebale bi, prema NOK-u, samostalno sastaviti nastavni plan i program, što bi uzrokovalo veliko šarenilo programa i velike probleme učenicima pri prijelazu u drugu školu, a studenti bi pri upisu na fakultete imali vrlo neujednačeno predznanje. U dokumentu koji bi predstavljao viziju razvoja odgoja i obrazovanja u Republici Hrvatskoj mora se definirati zastupljenost pojedinih predmeta u školskom nastavnom planu, što u NOK-u nije učinjeno, a nije ni jasno tko to treba učiniti. Umjesto toga, uvode se novi predmeti i međupredmetne teme (a predmeti nisu definirani!). Novi predmeti bi zacijelo uzeli dio satnice osnovnih i obveznih predmeta u ionako pretrpanoj satnici. Ne zna se tko bi predavao nove predmete i međupredmetne teme.

Sukladno svjetskim iskustvima, reforma školstva treba biti usmjerena na povećanje kvalitete suvremene nastave od predškolskog odgoja do doktorskog studija, a ne na organizacijske promjene koje u izvedbi uvijek uzrokuju pad kvalitete nastave.

U hrvatskom školstvu treba osuvremeniti naukovne osnove (kurikule) uzevši u obzir dosadašnja hrvatska iskustva (Hrvatski nacionalni obrazovni standard, HNOS) i nova kvalitetna rješenja srednjoeuropskih država (npr. slovenski Učni načrt te austrijski i njemački Lehrplan). Prethodno treba precizno definirati udio obveznih i izbornih predmeta u nastavi i satnicu po predmetima. Treba odrediti godine školovanja u kojima se uvode pojedini temeljni predmeti. Poboljšanja treba uvoditi postupno, godinu za godinom, uz prethodne intenzivne pripreme učitelja i profesora za promjene.

Hrvatska kao zemlja jeftine radne snage?

Reformu hrvatskog školstva treba uskladiti s Nacionalnim kvalifikacijskim okvirom i Europskim referentnim okvirom s temeljnim kompetencijama za cjeloživotno učenje i njihovu primjenu tijekom obveznog obrazovanja. Potrebno je ostvariti vertikalnu i horizontalnu povezanost svih segmenata i subjekata u sustavu odgoja i obrazovanja.

Odstupanje od ovih načela vodilo bi Hrvatsku u položaj države slabo obrazovane i jeftine radne snage te izvora jeftinih prirodnih bogatstava.

Zbog značenja preobrazbe obrazovanja za dugoročni razvitak hrvatskog društva, potrebno je na najvišoj razini u Republici Hrvatskoj osnovati tijelo (odbor ili nacionalno vijeće) koje bi bilo izravno odgovorno hrvatskom Saboru i koje bi bilo nadležno za unapređenje hrvatskog školstva. Sukladno tome, treba promijeniti i zakonske okvire i javnim natječajem osigurati nezavisne vrhunske stručnjake za sastav tog tijela.

Temeljna znanja iz društveno-humanističkog i prirodoslovno-matematičko-tehničkog područja ključna su u školskom obrazovanju za potrebe razvoja gospodarstva i društva, kao i za predznanja potrebna za uspješan studij na sveučilištima i veleučilištima i za cjeloživotno obrazovanje. Hrvatsko školstvo treba se razvijati u skladu s državnom strategijom znanstvenog i tehnologijskog razvoja uzimajući u obzir trendove reforme školstva u državama Srednje Europe (Austrija, Mađarska, Slovenija, Njemačka), čijem krugu Hrvatska tradicijski, povijesno i civilizacijski pripada, kao i trendove iz dosadašnjih primjera vlastite dobre prakse.

Mi nemamo ni kadra ni tradicije za prirodoslovlje (sicence)

Temeljna znanja treba stjecati disciplinarno, u predmetnoj nastavi (hrvatski jezik, strani jezici, povijest, matematika, fizika, kemija, biologija, geografija, informatika, tehnički odgoj, likovni odgoj, glazbeni odgoj, tjelesni odgoj, vjeronauk), a tek nakon toga može se ostvariti uspješna međudisciplinarna primjena. Ne smije se uvoditi integrirane predmete kao npr. prirodoslovlje umjesto temeljnih, disciplinarnih, prirodnih predmeta: fizika, kemija, biologija i prirodna geografija. Neke su države to pokušale provesti, međutim te su promjene pokazale mnoge negativne strane, u prvom redu nemogućnost obrazovanja profesora tako širokog okvira koji bi obuhvaćao veći broj različitih predmeta. Potreban je oprez s nekritičnim uvođenjem prirodoslovlja umjesto temeljnih predmeta po uzoru na strane obrazovne sustave s drukčijim kadrovskim, materijalnim i tradicijskim uvjetima. Zamjena temeljnih predmeta prirodoslovljem izazvala je pad interesa učenika za inženjerske i medicinske struke te pokazala objektivnu nemogućnost da se međudisciplinarnost ograniči samo na veze između prirodoslovnih sadržaja. Posebno treba voditi računa o tome da je kvalitetna školska nastava matematike, fizike, kemije, biologije, informatike i tehnike nužan preduvjet za inženjerske, medicinske i biotehničke studije, tj. za znanstveno-tehnologijski razvoj gospodarstva i društva.

Svjetski trendovi su suprotni

NOK smanjuje udio temeljnih znanja, pa tako i znanja iz fizike, u školskom obrazovanju, što predstavlja opasnost da Hrvatska postane zemlja slabo obrazovane i slabo plaćene radne snage. NOK razdvaja fiziku od matematike, informatike i tehnike što je suprotno svjetskim trendovima te onemogućava izradu suvremenog programa iz fizike. HFD čvrsto ustraje na niz puta javno iznesenom mišljenju da fizika mora opstati kao samostalan predmet. Satnica predmeta fizika mora ostati u sadašnjem opsegu, počevši od 7. razreda osnovne škole do kraja srednje škole. Fiziku moraju predavati nastavnici i profesori obrazovani na predmetnim studijima fizike, fizike i matematike, fizike i kemije ili fizike i informatike na PMF-u u Zagrebu i Splitu odnosno Fizičkom odsjeku u Osijeku ili Rijeci.

Objedinjavanjem prirodoslovnih predmeta u jedan predmet nastavit će se negativna selekcija nastavnog kadra, koja je ionako vrlo dugo očita zbog podcijenjenog vrednovanja obrazovnog rada. Sukladno svjetskim iskustvima reforma školstva treba biti usmjerena na učitelje i profesore kao najvažnije čimbenike reforme: materijalna i društvena motivacija, privlačenje talentiranih mladih ljudi u nastavnički poziv, stručno usavršavanje i unapređivanje znanja i sposobnosti uz intenzivno horizontalno i vertikalno umrežavanje te značajno korištenje kvalitetnih metoda poučavanja (rasterećivanje opsega gradiva od enciklopedijskih sadržaja, kreativna i temeljita obrada selektivno odabranih ključnih sadržaja, uvođenje elemenata istraživačke nastave, više primjernih i zornih sadržaja, više samostalnih učeničkih projekata, prisutnost odgojne komponente u nastavi svih predmeta). Pozitivna iskustva u tom smislu, kao što je HNOS, još uvijek važeći Nastavni plan i program za osnovnu školu, olako su se zanemarila odnosno odbacila.

Potrebno je odmah pristupiti izradi suvremenih predmetnih kurikula. U imenovanju povjerenstava za izradu predmetnih kurikula ključnu ulogu moraju imati odgovarajući fakulteti i znanstveni instituti te strukovne udruge. Za fiziku, ključnu ulogu u odabiru članova povjerenstva za izradu predmetnog kurikula mora imati HFD, znanstveno-nastavna vijeća fakulteta odnosno odsjeka na kojima se studira fizika te znanstvena vijeća instituta koji se bave istraživačkom fizikom.

_________________

Devils Marble EVO, Nautilus Oddy klon, Hercules...
ipv Mini, Kaya lite v2+ klon

ides ... ipak u rvackoj neko koristi glavu.

_________________
Ako su neki zivoti savrsena kruznica, drugi uzimaju oblik koji ne mozemo predvidjeti ni shvatiti. Gubitak je bio dio moga putovanja. No i pokazao mi je sto vrijedi.
Kao i ljubav na kojoj mogu jedino biti zahvalan.

Eto vam malo glave u rvata

HRVATSKA GLAVA U HRVATSKOJ GUZICI



Od stoljeća sedmog,uvijek nam je netko kriv, gazi nas po jajima, šikanira, nipodaštava.
Ne razumiju “dušmani“ valjda našu genijalnost, osjećaj za poslovanjem, razvitkom, samostalnošću.
Krivi su Rimljani, Turci, Austrougari, Jugoslaveni, kako oni od „kralja“, tako bogami i oni Titovi.
Nikako nisu krivi, bivši šibicari i harmonikaši, političari sumnjiva morala,“neuki emigranti“
, tajkuni, partijaši, bivši propali „komesari“, nesposobnjakovići i hoštapleri.
Nisu oni krivi što se sve „raspopilo“ i pokralo.
Nisu oni krivi što je država nalik jeftinom kineskom dućanu. “Sve po jednu kunu „rajo“još malo pa nestalo“!
Naši političari, ponašaju se kao bogata kleptomanka u robnoj kući.
Ona krade ne zato što nema, nego jednostavno krade što je tako naučila, to joj je „image“,
životni stil, ukratko bolest.
Ne kradu samo domaći lopovi, čak uvozimo i iz inozemstva „rasna grla“ da im pripomognu krasti.
Kradu svi od reda“strikan“, “barba“, “rođo“, “netjak“, “kum“…

Na graničnim prelazima pri ulazu u našu nam državicu treba hitno postaviti shopping kolica, kao u „Keruma“,“Todorića“,“Peveca“, da lopovi ne nose na rukama pokradeno.
Nedo bog da dobiju „kilu“,što ćemo tek onda s njima. Mo'š mislit odvedemo ih na operaciju
kod Milinovićevih „mesara“, kad tamo komplikacija i ostanu bez noge, nedo bog bez glave.
Što bi tek s njima da nam onako „bezglavo“ počnu “bauljati“ po ministarstvima, kad i ovako
sa onolikim “glavurdama“ pa ne znaju gdje će.
Nekad je vrijedila parola:“Ništa nas ne smije iznenaditi“, a sad došlo do toga :“Ništa nas više
ne može iznenaditi“.
U prošlom sustavu nije se znalo ni tko pije ni tko plaća. Danas se točno zna tko „loče“,
a tko „grca“ u dugovima. Ovo je vrhunski sofisticirano parazitsko društvo.
Sve ima svoju cijenu, onako istaknutu javno kao u velikim shopping centrima. Cijenu imaju
ispiti na fakultetima, cijena je istaknuta ako se odlučite na kupovinu radnog mjesta, cijenu ima
fotelja u političkoj stranci ili recimo fotelja manager-skog mjesta, cijena sindikalnog vođe,
cijena glasačkog tijela, cijena je stavljena na uvid i kod liječnika, tehničkim pregledima također
(ako slučajno dođete sa neispravnim automobilom koji radi kao parna lokomotiva) - i to ima svoju cijenu.
Sve je do zadnjih sitnica je razrađeno, kao kod pčelinjih zajednica, samo ovdje se očito radi o debelim i lijenim trutovima.
Imamo državu gdje je jedino cijena ljudskog života na stalnoj rasprodaji i manja je od par
kvadrata suhe trave sa kornata, manja od par litara potrošenog “retardanta“na željezničkim
tračnicama, manja od par minuta “ubijanja dosade“ uličnih maloljetnih delikvenata.

Dnevnici iz dana u dan postaju „crne kronike“. Ukinut će “Big brother“, komentira gledateljstvo.
Ali što nas briga kad imamo HEP i HŽ , dođu nešto slično kao Big brother, nešto kao mix Gotovčevih,
Dikanovih i španjolskih televizijskih trakavica. Prosječan gledatelj gleda, nekako više bulji s nevjericom i s nestrpljenjem iščekujući novu gadost, podlost, lopovluk i kurvaluk. Prosječan stanovnik ove nekad nam
lijepe naše ne može živjeti bez tuđeg bezobrazluka, nekako se ne snalazi, ubija ga čekanje, pa panično
počne kopati po kontejnerima, postaje nervozan i suicidan.
Ovo je država kakve nema na planeti pa i šire.
Ovo je država u kojoj je sve moguće. Tokar može biti direktor HEP-a, ali pod uvjetom da ne dolazi na posao, “netjak“direktor HŽ-a, Milinović, Šuker i njima slični “međedi“, ministri.
Predsjednik vlade nestane preko noći i kaže: “Nema me“. Kao malo dijete kad u igri skrivača pokrije lice rukicama, da ga odrasli ne vide.
Ne, ne radi se o simpatičnoj gesti, sad već bivšeg prvog čovjeka vlade, već o poltronstvu glasačkog
mu i “partijskog“ tijela, koje uporno pravi budalu od sebe da bi se dodvorilo.
Zakoni se donose i mijenjaju kao da im je to jedina svrha. U “omraženoj“ EU i sličnim zemljama zapadnog “zatucanog“ svijeta, zakoni se donose,gle čuda, da bi se poštivali, primjenjivali, a kod nas da bi se mijenjali.
Sve je to ne bitno!
Nebitna je budućnost djece koja se rađaju sa poteškim utegom duga oko vrata, kojeg im je “igrom slučaja“
montirala “politička mafija“, da jednog dana istina ne ispliva na vidjelo.
No nakon svega, bitno je samo da napokon imamo Hrvatsku.
Hrvatsku - gdje je hrvatska glava duboko u “HRVATSKOJ“ guzici!!!
Pitam se samo tko upali svijetlo nakon toliko godina tame, pa nas pokuša “prosvijetliti“, kad nam je
“mentalka“ očito programirana isključivo za tu istu tamu, pa makar ona bila i od vlastitog nam “dupeta“.

_________________
Sve što sastaviš raspadne se prije ili poslije

E ovdje cu uvaliti ovo:

_________________
Ako su neki zivoti savrsena kruznica, drugi uzimaju oblik koji ne mozemo predvidjeti ni shvatiti. Gubitak je bio dio moga putovanja. No i pokazao mi je sto vrijedi.
Kao i ljubav na kojoj mogu jedino biti zahvalan.